Методика Марії Монтессорі
На сучасному етапі значно зріс інтерес учених
і практиків до проблем раннього розвитку дитини.
І серед авторів, до спадщини яких усе частіше звертаються дослідники, на одному з перших місць – Марія Монтессорі. Наш заклад працює над впровадженням елементів технології Марії Монтессорі . Вона є моделлю особистісно-зорієнтованого підходу до навчання й виховання дітей. Феномен педагогічної теорії М. Монтессорі «полягає у вірі в природу дитини, прагненні виключити будь-який авторитарний тиск на людину, яка формується, орієнтації на ідеал вільної, самостійної, активної особистості».
Центром педагогічної системи Монтессорі є дитина. Ця теза є абсолютно сучасною тому , що відповідно до реформ в дошкільній освіті дитина поставлена в центр усього навчального процесу.
Базова програма «Укрїнське дошкілля» орієнтує педагога дошкільника на доцільність використання комп’ю¬тера в освітньому процесі сучасного дитячого садоч¬ка. Глибоко проаналізувавши роботу по впровадженню ІКТ та поєднав його з використанням елементів методики Монтессорі «Космічне виховання» зробили висновок , що роботу слід спрямовувати в трьох напрямках – робота з дітьми , робота з батьками , робота з педагогами .
Робота з дітьми:
1. Використання мультимедійних навчальних програм.
2. Відновлення, виготовлення посібників.
3. Забезпечення наочністю.
4. Перегляд відео сюжетів, навчальних фільмів.
Робота з батьками
1. Створення банку відео, фото презентацій з розділу «Космічне виховання »;
2. Проведення консультацій, круглих столів, батьківських зборів (з використанням відеоматеріалів, презентацій, друкованих матеріалів);
3. Створення сайту закладу;
4. Інформування батьків шляхом використання поштових ресурсів e-mail.
Робота з педагогами:
1. Поповнення бази електронних презентацій матеріалу Монтессорі до розділу «Космічне виховання »
2. Проведення педрад, семінарів-практикумів, консультацій з вихователями з використанням презентацій, друкованих матеріалів тощо );
3. Оформлення матеріалів звітності (у діаграмах, таблицях
4. Підвищення рівня компетентності педагогів по використанню ІКТ в своїй діяльності під час проведення тренінгів – практикумів
Одним із принципів методу Монтессорі є принцип індивідуального навчання . А одним із першочергових і найскладніших питань сучасної
практики дошкільної освіти є індивідуальний підхід до вихованців. Це потрібно самим дітям, які в умовах не формальної, а дієвої індивідуалізації стають впевненішими, сміливішими, наполегливішими, більш відповідальними та самостійними. Монтессорі вважала що дитині необхідне навколишнє середовище, яке стимулює її розвиток де б вона могла вільно досліджувати і вивчати ; яке відповідає не тільки розмірам маленької дитини, але й задовольняє її різноманітні потреби, забезпечуючи отримання власного життєвого досвіду у відповідь на внутрішнє звертання дитини до дорослого:
«Допоможи мені це зробити самому !»
Ігри Монтессорі
1 "Розкладемо по порядку"
Висипте в мисочку намистинки двох кольорів (приблизно по 5-7 намистинок кожного кольору) і праворуч від мисочки поставте два блюдця. Запропонуйте:
"Давай в одне блюдце складемо всі червоні намистинки, а в інше - всі зелені"
Щоб пожвавити гру, скажіть, наприклад, що це частування для ведмедика і зайчика, причому ведмедик любить тільки вишні, а зайчик - тільки агрус. Перекладати намистинки треба по одній, беручи трьома пальцями (покажіть). Якщо якісь намистинки впадуть на стіл, попросіть підібрати їх за допомогою совочка.
Обов'язково доведіть роботу до кінця - цей навик дуже важливий. Тому на перших порах беріть менше намистинок.
2."Виловили з води"
Налийте в миску воду і киньте туди кілька дрібних предметів: шматочки пробки, гілочок і т.п. Запропонуйте малюкові за допомогою маленького сита з ручкою виловити всі ці предмети і скласти їх у тарілку, що стоїть на підносі праворуч від миски. Сито малюк повинен тримати в правій руці, згодом поміняти ручки. Коли вправа буде опанована, можна ускладнити завдання, давши малюкові ситка (бажано однакові) в обидві ручки. Саме одночасне виконання вправи обома руками найбільш позитивно впливатиме на розвиток вашої дитини.
3."Була калюжа - і немає її"
Ця вправа має велике виховне значення: дитина, яка пролила щось, зможе прибрати за собою. Це покаже малюкові, що безвихідних ситуацій не буває – що б не сталось, все можна виправити.
Спочатку навчіть малюка переносити губкою воду з однієї тарілки в іншу. Поставте на піднос дві тарілки: ліворуч з невеликою кількістю води, праворуч - порожню. Покажіть, як користуватися губкою, набираючи нею воду в одній тарілці і віджимаючи над іншою. Зверніть увагу на те, що вода не повинна капати з губки на піднос. Потім пролийте трохи води на піднос і покажіть, як витерти калюжу, зібравши її губкою.
4. «Паперові кульки і равлики»
Ігри з папером - також дуже корисне проведення часу, до того ж це заняття не вимагає від батьків особливих матеріальних витрат. Навчіть дитину м'яти папір і катати з м'ятих листків паперові кульки. Ще одним корисним заняттям є відщипування - відривання пальчиками від цілого аркуша паперу маленьких шматочків. Цілком можливо, що після такої "паперової " гри у квартирі буде потрібно провести ґрунтовне прибирання, проте це дрібниці, порівняно з тим, яке задоволення отримає ваша дитина від процесу рвання паперу. Та й користь для розвитку моторики чимала. Покажіть малюкові, як скачувати рулончики з паперових смужок. Виходять рулетики або равлики - кому як подобається!
5. «Веселі прищіпки»
Прищіпки - це чудовий тренажер для маленьких пальчиків. Покажіть дитині, як їх можна чіпляти до будь-якого плоского предмету, наприклад, до картону, широкої лінійки, тарілки. З часом завдання можна ускладнити: попросіть малюка закріпити прищіпки на натягнутій мотузці. Щоб ваші заняття були цікавішими - зробіть спеціальні картонні заготовки, наприклад, можна вирізати силуети ялинки і сонечка. Дитині буде набагато цікавіше чіпляти ялинці голки з прищіпок, а сонечку - промінчики.
6. «Коробочка з тканинами»
Іграшки: невелика коробочка, що містить по парі шматочків кожної тканини різної текстури (наприклад, шовк, бавовна, шерсть тощо). Покажіть малюкові три пари шматочків тканини, найбільш контрастних за текстурою; потім перемішайте їх і попросіть дитину знайти пари, обмацуючи їх руками; коли малюк зрозуміє суть вправи, додавайте інші шматочки тканини; надихніть дитину проробити те ж саме із зав'язаними очима.
7. "Більше і менше"
Іграшки: пляшки, тюбики, банки з-під крупи з кришками різних розмірів. Відкрутіть кришки та пробки з декількох пляшечок різних розмірів, допускається, якщо деякі з них будуть з водою. Покажіть дитині, як кришки підбираються і знову загвинчуються. Запропонуйте малюкові виконати ці ж процедури з його власними пляшками і тюбиками. Уважно спостерігайте за його заняттям.
8. "Кольорові доріжки"
Бісер акуратно трьома пальцями ("щіпкою") розсипають на стіл. Розмір доріжки бажано визначити заздалегідь, щоб малюк вчився рівномірно розподіляти матеріал. Також цю вправу можна урізноманітнити, пристосувати до своїх умов. Запропонуйте дитині посипати "піском" (манкою, пшоном) доріжку на столі шириною 3 - 5см. Обмежте її чим-небудь, наприклад, смужками паперу. Пограйте: доріжка може йти від одного викладеного з сірників будиночка до іншого. Пісок треба сипати трьома пальцями («пінцетний захват» важливий у розвитку логічного мислення), не виходячи за краї доріжки. Граючи у дворі, можна робити доріжку між двома паличками, посипати "цукром" пісочний "торт" і т. д.
